Los Saberes de mis Alumnos

Debido a que las generaciones actuales tienen un acercamiento casi natural con las Tic´s, es lógico que mis alumnos observen diversos saberes con respecto al uso y manejo de internet.
Sin embargo, después de aplicar una encuesta para el llenado del andamio “Tipos de uso de Internet”, los resultados son contundentes, pero poco halagüeños, pues desafortunadamente el uso de este medio tiene escasa relación con las actividades académicas y culturales.
De esta manera, de acuerdo con la información recabada se puede concluir que:
• Usar Internet como espacio social es la clase más socorrida por mis alumnos.
• Dentro del espacio social, los alumnos utilizan este medio fundamentalmente para compartir e intercambiar información personal.
• Cuando es utilizado como reservorio normalmente es medio para obtener música y videos.
De lo anterior se puede deducir que, a pesar de que los alumnos usan con frecuencia el Internet, normalmente lo utilizan para descargar música y videos, entrar al chat y al correo electrónico. Por lo que su uso didáctico queda en segundo plano.
Después de estos hallazgos se realizó un proceso de análisis y crítica que concluyó con una lluvia de ideas con el propósito de proponer estrategias para que los saberes que los alumnos tienen sobre Internet resulten provechosos en el aula. Entre ellas:
• Utilizarlo como reservorio para obtener información que felicite el desarrollo de actividades formativas, el seguimiento del trabajo académico, el asesoramiento, la corrección, la motivación y el desarrollo del trabajo en equipo.
• Emplearlo como apoyo a las explicaciones mediante la búsqueda de ejemplos, imágenes, esquemas, simulaciones virtuales, vídeos, puntos de vista, noticias, presentaciones de instituciones y hasta documentales en televisión.
• Que se realicen investigaciones preliminares para que los estudiantes, informados por el profesor de los próximos temas a tratar en clase, pueden buscar por su cuenta material (información, programas, juegos...)
• Realizar exposiciones para que los estudiantes participen en un trabajo colaborativo en formato página web o presentación multimedia para ser presentado posteriormente ante el grupo.
• Elaborar un portafolio virtual en el que mis alumnos pueda almacenar evidencias como: exposiciones, investigaciones, ensayos, andamios y trabajos digitalizados para que yo visitarlo y valorarlo de acuerdo con mi disponibilidad de tiempo.
• Desarrollar tareas en las WebQuest para intervenir en procesos de análisis, evaluación, organización, síntesis y argumentación a partir de la consulta de diversas fuentes de información sugeridas o en las que ellos decidan.
Finalmente, el empleo del Internet en el aula contribuiría a la conformación de una comunidad de aprendizaje donde todos aprenderían de todos: del maestro, de los alumnos, de los compañeros, del contexto y de las fuentes usadas en la red. Además, los alumnos pueden accesar a Internet en cualquier escenario para, posteriormente, trasladar el conocimiento al salón de clases.
Benito Cabañas León.